Category: Tin tức sự kiện

– Theo NLD – Quy chế thi THPT quốc gia 2019 với nhiều thay đổi quan trọng sẽ được Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) ban hành trong một vài ngày tới.

Lịch thi THPT quốc gia 2019 dự kiến sẽ diễn ra trong 3 ngày từ 25 đến 27-6. Cụ thể, ngày 24-6, các thí sinh sẽ đến phòng thi làm thủ tục, nghe quy chế thi. Sáng 25-6, thí sinh có mặt tại phòng thi để thi môn đầu tiên là ngữ văn (tự luận), thời gian 120 phút. Buổi chiều, thí sinh sẽ làm bài thi môn toán theo hình thức trắc nghiệm trong 90 phút. Sáng 26-6, thí sinh thi bài tổ hợp khoa học tự nhiên (vật lý, hóa học, sinh học) trong 150 phút. Buổi chiều, thí sinh sẽ làm bài thi ngoại ngữ trong 60 phút. Sáng 27-6, thí sinh sẽ làm bài thi tổ hợp môn khoa học xã hội (gồm các môn lịch sử, địa lý, giáo dục công dân) trong 150 phút.

Năm nay, đề thi có nội dung nằm trong chương trình cấp THPT, chủ yếu là lớp 12, bảo đảm cơ bản để xét tốt nghiệp và có độ phân hóa phù hợp để các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp làm cơ sở tuyển sinh.
Năm nay, kỳ thi sẽ có những thay đổi quan trọng. Theo dự kiến của Bộ GD-ĐT, tỉ lệ điểm thi dùng để xét công nhận tốt nghiệp THPT trong năm 2019 tăng lên 70% thay vì 50% như trước đây. Cụ thể, điểm xét tốt nghiệp sẽ gồm 70% điểm trung bình các bài thi và 30% điểm trung bình cả năm lớp 12 của học sinh và điểm ưu tiên, khuyến khích (nếu có).

Cũng theo quy định mới, học sinh giáo dục THPT, học viên giáo dục thường xuyên (GDTX) trong diện xếp loại hạnh kiểm, học viên GDTX tham gia học đồng thời chương trình trung cấp kết hợp với chương trình văn hóa theo chương trình GDTX cấp THPT có giấy chứng nhận nghề, bằng tốt nghiệp trung cấp do sở GD-ĐT, các cơ sở giáo dục đào tạo và dạy nghề, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp cấp trong thời gian học THPT sẽ được cộng điểm khuyến khích căn cứ vào xếp loại ghi trong giấy chứng nhận nghề, bằng tốt nghiệp trung cấp. Cụ thể, loại giỏi đối với giấy chứng nhận nghề, loại xuất sắc và giỏi đối với bằng trung cấp sẽ được cộng 2 điểm. Loại khá đối với Giấy chứng nhận nghề, loại khá và trung bình khá đối với bằng trung cấp cộng 1,5 điểm và loại trung bình được cộng 1 điểm.

Năm nay, Bộ GD-ĐT giao nhiệm vụ cho các trường ĐH chủ trì tổ chức chấm bài thi trắc nghiệm tại các hội đồng thi. Trưởng ban chấm thi trắc nghiệm là lãnh đạo Trường ĐH đảm nhiệm. Tổ trưởng tổ chấm bài thi trắc nghiệm là phó trưởng ban chấm thi trắc nghiệm thường trực đảm nhiệm, các thành viên là cán bộ kỹ thuật của trường ĐH và không quá 2 cán bộ kỹ thuật được huy động từ các sở GD-ĐT không thuộc địa phương có bài thi được chấm (nếu trường ĐH có yêu cầu). Cán bộ kỹ thuật phải am hiểu sâu về công nghệ thông tin và phần mềm chấm thi trắc nghiệm.

Đính kèm:

Nhằm tìm ra những giải pháp tốt nhất để nâng cao chất lượng dạy và học xoay quanh việc nâng cao năng lực thực hành nghề nghiệp của sinh viên. Đây là một trong những phương pháp khá mới mẻ, nhằm giúp sinh viên tham gia thực hành các nghiệp vụ chuyên ngành nhiều hơn việc chỉ học lý thuyết ngay từ trên ghế nhà trường.

Qua buổi tọa đàm tạo điều kiện giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa những giảng viên có nhiều kinh nghiệm và giảng viên trẻ.

Dạy học là hoạt động có tổ chức, có mục đích thống nhất chặt chẽ giữa hoạt động dạy và hoạt động học; trong đó hoạt động dạy đóng vai trò chủ đạo hướng dẫn, hoạt động học đóng vai trò quyết định nhận thức. Phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy năng lực của người học là vấn đề hết sức quan trọng; có ý nghĩa quyết định nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho xã hội, đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu hội nhập kinh tế thế giới.

Để mở đầu buổi tọa đàm TS. Mai Bình Dương phát biểu lý do buổi tọa đàm.

Buổi tọa diễn ra khá tốt đẹp với 3 bài tham luận. Mở đầu tham luận ” Đổi mới phương pháp giảng dạy – nâng cao năng lực thực hành nghề nghiệp của sinh viên ” do ThS Nguyễn Anh Thư trình bày. Cô đi sâu phân tích các yếu tố tác động đến năng lực tự học, từ đó đưa ra các giải pháp để giảng viên có thể hỗ trợ sinh viên trong quá trình giảng dạy.

Tiếp theo là tham luận ” Một số đề xuất đổi mới phương pháp giảng dạy đại học đối với sinh viên chuyên ngành Kế toán – Tài chính ” do ThS Nguyễn Thị Hải Bình trình bày với nội dung đề xuất một số các phương pháp giảng dạy giúp sinh viên cảm thấy hứng thú hơn trong học tập, dễ dàng tiếp thu nội dung học tập ngay tại lớp.

Cuối cùng, ThS Trần Thạch Uyên Vy với tham luận ” Đổi mới phương pháp giảng dạy – Nâng cao năng lực thực hành nghề nghiệp của sinh viên” Cô đưa ra một số các công việc cần thực hiện trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy.

Tọa đàm diễn ra thành công tốt đẹp với sự tham gia của các giảng viên trong và ngoài Khoa, các giảng viên đặt câu hỏi cho các bài tham luận, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm thực tế của bản thân nhằm ngày càng hoàn thiện hơn trong giảng dạy .

Nhằm giúp giảng viên bổ sung các điểm mới trong thông tư 200/2014/TT-BTC đồng thời giúp giảng viên định hướng phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp giúp sinh viên nắm vững được những thay đổi của TT200 do với QĐ 15

Khoa Kế toán đã tổ chức buổi tọa đàm tạo điều kiện giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa những giảng viên có nhiều kinh nghiệm và giảng viên trẻ

Buổi tọa đàm với những bài tham luận rất hay và bổ ích của các giảng viên của Khoa.

Mở đầu buổi tọa đàm là tham luận “Một số giải pháp nâng cao năng lực tự học cho sinh viên tại trường đại học Phan Thiết.” – do ThS. Lê Thị Bảo Như trình bày, đi sâu phân tích thuận lợi và khó khăn trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy của giảng viên, chia sẻ kinh nghiệm thực tế, và đưa ra các phương hướng giải quyết các tình huống thực tế diễn ra trong quá trình thay đổi phương pháp giảng dạy.

Tiếp theo đếm phần tham luận “Phát huy khả năng tự học của sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở các trường đại học hiện nay” do ThS Mai Bình Dương trình bày, với nội dung giải thích nguyên nhân về việc cần cải tiến phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp với tình hình thực tế, ưu điểm của việc cải tiến phương pháp giảng dạy lấy sinh viên làm trọng tâm và hình thức thực hiện cải tiến phương pháp giảng dạy diễn ra như thế nào. Ngoài ra thầy còn chia sẻ các tình huống thực tế diễn ra trong quá trình thực hiện việc cải tiến và phương pháp giải quyết từng tình huống cụ thể.

Cuối cùng, TS Mai Bình Dương với bài tham luận “Tăng cường năng lực tự học, tự nghiên cứu cho sinh viên đào tạo theo học chế tín chỉ nhằm nâng cao chất lượng dạy học”

Với nội dung trao đổi kinh nghiệm thực tế, các tình huống có thể xảy ra trong quá trình giảng dạy lấy sinh viên làm trọng tâm, các phương pháp nhằm tăng cường năng lực tự học, tự nhiên cứu của sinh viên.

Các giảng viên của Khoa tham dự đầy đủ, đặt câu hỏi cho các bài tham luận, đồng thời chia sẻ kinh nghiêm thực tế của bản thân nhằm ngày càng hoàn thiện hơn trong giảng dạy.

Nhìn chung, buổi tọa đàm diễn ra thành công tốt đẹp, Khoa dự kiến sẽ tổ chức nhiều hơn nữa các buổi tọa đàm nhằm tạo điều kiện cho giảng viên chia sẻ inh nghiệm, không ngừng nâng cao chuyên môn, năng lực giảng dạy đáp ứng nhu cầu của nhà trường.